Was für Vorteile bringt meiner Fakultät der Einsatz des Basisfragebogens?

1. Einsatz getesteter und bewährter Frageformen
Durch das Abonnement (PDF, 281,8 KB) innerhalb von Unizensus sind getestete Fragen zur Lehrevaluation schnell und einfach verfügbar. Die Fragen des Basisfragebogens werden regelmäßig getestet und weiterentwickelt.

2. Verwendung wissenschaftlicher Auswertungsroutinen
Der Basisfragebogen ist auf die Verwendung von Alexander-Normtabellen (PDF, 597,2 KB) hin optimiert. Diese ermöglichen es den Betreuern genormte Vergleichs-Auswertungen zu erstellen, die sich an wissenschaftlichen Standards orientieren.

3. Arbeitserleichterung für Betreuer
Der einfache Einsatz des Basisfragebogens erleichtert den Betreuern die Arbeit und spart Zeit.

4. Lehrevaluation als Grundlage für Karrieren und Studiengänge
Für einzelne Dozenten (z.B. Juniorprofessuren), aber auch für die Akkreditierung spielt Lehrevaluation eine zunehmend wichtigere Rolle. Der Basisfragebogen bietet hier für die TU Berlin ein einheitliches Maß an, das Unterschiede zwischen und innerhalb von LV aufdecken kann.

5. Lehrpotential der Dozenten erweitern
Die Ergebnisse des Basisfragebogen bieten Dozenten die Möglichkeit, Stärken und Schwächen ihres Lehrstils zu identifizieren und gegebenfalls Maßnahmen (z.B. ZEK-Weiterbildung) einzuleiten.

6. Studiengangsausrichtung
Der Basisfragebogen und die darauf basierenden Auswertungen ermöglichen es Dekanaten bzw. deren Gremien (z.B. Ausbildungskommission) Studiengänge in ihrer Ausrichtung zu optimieren und Veränderungen zu begründen.

7.Corporate Identity an der TU Berlin
Alle NutzerInnen beteiligen sich an der gemeinsamen, einheitlichen Qualitätskontrolle.

8. Erweiterbarkeit
Der Basisfragebogen kann um eigene Fragestellungen leicht erweitert werden. Aus diesem Grund ist jede Skala bzw. jedes Item des Basisfragebogens in Unizensus abbonierbar (siehe auch Unizensus Blatt Basisfragebogen (PDF, 281,8 KB)).

9. Verbesserung und Verbindlichkeit
Noch ist der Einsatz des Basisfragebogens nicht verpflichtend. Das heißt, aktuell können die Fakultäten aktiv mitarbeiten, justieren und verbessern. Das geht natürlich nur, wenn man den Fragebogen praktisch auch an der Fakultät einsetzt und testet.